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教育传媒到校
2021年4月

教育传媒到校直击中华基金中学 - 2021年4月

全面增益英语能力　与世界接轨

位于小西湾的中华基金中学（下称「中基」）创校二十一年，以英语为主要教学语言。作为直资中学，可按教学目标及学生的学习需要弹性增聘人手及自订课程，别具优势。学校重视升中衔接期，以收窄新生的英语水平差异，让学生保持学习动机。此外，初中阶段会全方位巩固学生的英语基础，除提供自然的英语听说语境外，亦会重点训练读写技能，对学生应付公开试及大学教育有莫大裨益。不过，何廸信校长强调，校方期望学生不止放眼个人学业发展，更要拉阔眼界，最终「走出世界，无惧21世纪的挑战」。

庞大外籍老师团队　助学生衔接

中基新生的英语水平不俗，但学生学习背景既有来自中文小学，亦有国际学校的毕业生，起跑线难免有差距。因此校方早在5月开启衔接计划，举办准中一活动体验日，形式寓学习于游戏，内容主题多元，包括科学、语文、体育及视觉艺术。学生在活动期间只能用英语沟通，游戏亦会加插阅读环节，让学生的读写能力都得到照顾。

到了8月，学校会推行新生英文适应课程，学生每日上课逾2小时，为期2周。何校长分享，以往做法是切割成科学科、中文科、英文科等为两节，但是比起开学前为学生预习不同学科知识，学校更希望能聚焦在新生的英语发展，以此作为学习其他学科的基础。除学校原有的1位外籍老师及3位外籍导师（Native English Speaking Instructor）外，校方特别为适应课程额外聘请5位外籍教师，好让学生顺利过渡。尽管一开始有同学对全英语环境感到害怕，但当他们习惯随时随地用英语沟通，会觉得在校园内使用英语是理所当然的。

培养自然语境　重点加强读写技巧

中一及中二级设正规增益课程，内容涵盖语言衔接，主要提供工具性知识，让学生理解不同学科学习上，英语运用的差异。中基又采小班教学，平均每班35人，在中一英语会话课上，学生会被分成4组，每组由一位外籍老师跟进。当学生日复日沉浸在英语学习语境，反复应用，听说技巧对中基学生而言普遍不成问题。

校方亦十分重视提升学生的读写能力，因此推出广泛阅读奖励计划。学校图书馆除实体书外，亦会借出电子书，有助增阔学生的知识面，另设「私有云端知识平台」，提供其他学科的英语素材。以科学科为例，教师会上传介绍科学家研究过程、现今科技的文章，推动学生不断阅读、分析，并写下回应。英语写作方面，中基与香港中文大学、香港教育大学合作，进行「翻转教室」等特别的教学法，其中「翻转教室」旨在诱发学生和师生之间作有意义的互动交流，促进以学生为中心的学习模式，养成终身学习的习惯。在「翻转教室」的形式下，写作会以「课前预习、课堂上讨论交流」为教学策略，学生写作前会拟定大纲，并在课室进行讨论等，顺利将读写听说的训练融入当中。

专题研习　STREAM训练全方位

学校着重专题本位的学习模式，中二全级设专题研习（Project-based Learning），以7人为一组，为期一年。学生要自行发掘研习的题材，撰写计划书，更要视乎研究需要安排实验或调查，之后进行数据分析。成果最后要制成海报，并向同学报告。整个研习融合学科知识，既可加固学生的知识层面，亦要求他们全面地应用听写读说的技巧，让他们熟习利用英语解决学术问题。再者，独特的自主学习经历，亦能帮助他们创造更大的学习成效。

STEM是新世代的学习趋势，中基则在此基础上加入读写（R，即Reading and Writing），以及艺术及设计（A，即Art and Design）的训练，促成STREAM教育。何校长说，不想STEM 课程只停留在砌机械人或学习Micro:bit（即线上程式设计工具）的层面，而是希望进一步加强学生的文献阅读能力及报告技巧，当他们有机会参加外国的比赛时，可以自信地运用英语向评判表达。事实上，中基过去亦曾有学生代表到美国参加英特尔国际科学与工程大奖赛，并获得佳绩，说明有关教学方向正确。

网课增拨教师　提升互动效能

新冠疫情期间，实体教室搬到线上，学生的自主性难免稍降，而且老师要如何在网课兼顾与所有学生互动，亦是一大难题。为此，中基的老师积极与同行交流对策，校方亦拨出更多人手，改由多于一位教师进行网课。换言之，堂上一位老师负责主讲，另一位负责收集答案及学生回馈，方便即时批改及回应，就算因为时间所限，未能马上批阅全班答案，老师亦可以截图再跟进。相比实体课每次只能容许一名学生举手口头作答，网课将带来更高的教学效率。而且，网课互动形式多变，例如可以进行网上投票，安排延伸学习活动等，学生的参与度亦有所提高。

何校长不否认网课有其局限性，但认为「这一切有危有机，重点是灵活地以不同教学方法处理。」例如英语会语课尝试在线上另设分组会议，虽然比起疫情前，学生整体练习英语会话的机会减少，学校也会顺应情况，提高读写练习的比例。当课外活动改由线上进行，学校会鼓励高中生负责向初中生报告，帮助他们建立自信，有更多机会表达自己。

初中打稳根基　保持学习动机

何校长强调，初中是语文发展的黄金期，学生一到高中就要密锣紧鼓迎战公开试，语文科获分配的时间有限。另一方面，如果学生在初中期间未有打好英语根基，一旦面对不感兴趣的学科时，很容易会失去学习动机。相反，当学生经过全面的英语训练，到高中再选择自己擅长、感兴趣的科目时，学习自然可以相辅相成。

除中国语文、中国历史、普通话和中国文学外，中基课程全以英语教授，包括通识科。有英文中学会改用中文教授该学科，帮助学生应试，但何校长指，中基「在意的不止是公开试」，而是要培养学生有关心国际议题的能力，这亦是全球化下不能回避的挑战。而且，学校对学生的语文能力有一定信心，相信用英语授课能帮助他们迎接公开试及衔接大学教育。

教与学信誉良好　建构国际视野

热诚与投入，因为重视学生的个人成长，所以才愿意承担庞大的工作量。学校在制度上亦关顾教职员发展，校内政策避免朝令夕改，让新入职同工按照同一方针办事，促进团队团结。

中基的教与学信誉良好，获澳洲国立大学、悉尼大学、新南威尔斯大学、昆士兰大学及麦考瑞大学共5所澳洲大学，容许该校毕业生报名，以暂准生身分入学。另中基在日本、马来西亚亦有联系学校，何校长解释学校人脉资源广，而且外地大学曾派人到该校交流，欣赏学生语文能力强，应变能力高。过往学校带队到芬兰、冰岛、德国及澳洲等国家，一方面磨练学生的英语沟通能力，另一方面帮助他们建构国际视野，透过交流进而理解及尊重当地文化。受前校监伍淑清博士的关顾，外国大使、领事亦曾来校演讲。为进一步拓阔学生的全球视野，让他们有机会到发展较落后的越南、柬埔寨进行社区服务，帮助他们从价值层面与外国接轨，回馈社会。经过真实体验，学生的全球意识及个人成长都能够深化，有助培养他们成为未来社会的世界公民。